管理学论文2000字(优选8篇)

个人学习 615 2023-11-09 17:56:45

管理学论文2000字 第1篇

摘要:以管理学课程改革为依托,深入分析了任务驱动法教学模式在管理学课程改革应用中的具体操作方法及内容,分析课程改革实践操作中存在的问题,以及取得的教学效果,并提出相关对策建议以期应用于管理学课程改革实践指导工作中,为管理学课程授课体系构建提出参考意见。

关键词:任务驱动法;管理学;教学改革

管理学课程的特点表现为知识内容覆盖面广、知识点抽象难以理解,这门学科将系统研究的抽象性与管理技巧上的艺术性融合运用,所以在大学本科教育课程设计中,各高校一般把这门课程作为经管类专业的核心主干课程,在人才培养计划中先于其它专业课程进行讲授,授课对象一般为没有经济管理基础与社会实践体验的大一、大二新生。授课对象和课程特点的矛盾性,导致管理学课程的授课难度加大,授课对象难以理解其实际价值,因此教育者们在多年的实践教学经历中,将实验课程植入管理学授课过程之中,帮助授课对象更加形象深刻地理解抽象的学科理论,更形象生动地演示学科理论的实践应用,增强学生的学习兴趣,改善教学效果。虽然现行的实验课程操作已经产生了良好的教学效果,但教学方法和手段仍有较大的提升空间来帮助授课对象更深入的体会学科内涵。主要探讨如何将任务驱动教学法应用于管理学实验课程的具体授课设计及操作过程,进一步丰富管理学课程授课手段改善授课效果。任务驱动教学方法的主要操作原理是将授课理论设计成若干目标模块,强调学生自主学习,以学生自主完成任务目标、教师审核检验目标为设计依据,希望通过目标模块的灵活设计,激发学生自主学习的兴趣,强化学习记忆,培养学生学会如何将固定的知识体系灵活地运用。

一、目标模块的确定

1、教师应以教学团队为单位,将课程中所有理论内容进行设计和分类,整理归纳出目标模块,并对每个模块进一步细化安排具体的理论课程和实验课程授课安排,确定教学时数,构建教学课程体系,编制教学计划。2、根据目标模块分类及内容安排,对学生下达任务命令,说明规则、要求及最终要实现的教学效果,以教学班级为单位对授课对象进行分组,具体操作内容主要由学生自主完成,教师进行辅助监督,针对任务执行过程中存在的问题进行动态控制,授课对象要对最终完成目标的过程、效果以及经验体会进行汇报和分享。3、授课主体和任务小组共同检验任务完成情况,一次任务完成后,安排一次课堂授课。每个完成任务的小组要在任务完成后进行总结和汇报,其它小组可以进行评议和交流,授课主体给与适当点评,最终形成组内互评打分和组间互评打分。4、评分排名。将任务小组汇报内容及任务执行过程汇总编纂成记录报告,由授课主体和授课对象共同评定小组成绩。

二、课程设计与实施

1、前期准备管理学课程实验课建议以小班授课的模式进行,对班级进行分组时主要通过公开演讲、竞聘选拔等方式由学生自主选择小组负责人。然后,采用“请将模拟+角色扮演”的教学方法,组织企业招募会议,CEO和其他成员进行双向互选,帮助授课对象体验简历制作、自我介绍、会议筹划、企业营销、人力资源管理等工作内容的操作流程,为了保障任务完成效果,每个小组定额5-8人,小组成立建立互联网联络沟通平台,为授课对象提供线上互动沟通方式。2、目标选取理论课程讲述结束后,教师和任务小组双向提供选题,选取经典。案例、实事案例,作为教学模块后的案例题目,在案例题目选取的活动中鼓励学生主动提出自己感兴趣的案例作为题材,案例选取工作采取小组轮换制,有利于帮助授课主体发现学生的兴趣点,增强学习热情,最终授课主体根据案例内容设计任务项目。3、目标执行根据选定案例由授课主体设计学习进程、操作步骤和任务目标。任务小组在执行案例操作时,首先要先确定目标任务的难点内容,并通过线上平台与授课主体沟通,由授课主体针对任务小组提出的问题制作以核心知识点为单位的教学微视频(每段视频不超过10分钟),上传至线上共享平台,为学生自主学习提供辅助,解决任务执行中的共性问题和难点问题,与此同时任务小组也可以利用线上共享平台上传与案例相关影视鉴赏资料,供大家随时观看,增强学习的趣味性,加强知识点的记忆。与此同时,在任务执行过程中授课主体应充分利用线上资源加强对小组任务执行的跟踪管理,把控任务完成的进度,针对任务执行中存在的问题提出及时有效的指导建议,辅助小组目标达成。4、课堂授课任务执行小组在完成任务后要将具体任务执行过程、目标达成情况、结果收获等具体任务完成过程制作PPT,在课堂上进行陈述并与其他小组一同讨论,针对任务执行过程中遇到的难点问题,授课主体进行补充点评并将重点内容进行梳理总结。5、成果形成任务完成,每个小组要形成任务执行报告,报告可以作为大三实践实训或毕业论文的前期成果,报告内容上传至网络平台可以作为资源交流和共享的分析材料,培养学生论文撰写能力,为毕业论文的撰写提前做好准备工作。6、考核体系设置成绩考核分成学生自评、组间互评和教师评分两个部分,其中学生自评占40%,教师评分占60%,考核内容应从资料准备、任务执行、团队配合、个人表现、报告完成等多个角度进行综合评定并细化打分细则。7、企业实战操作通过学校搭建校企合作平台,帮助学生进行理论专业知识的实践转换,力争为企业发展提供订单式培养人才储备和新的发展思路,提高学生的社会实践能力,促进企业的创新发展,实现双赢。具体实施步骤如下:第一,开展专家讲座,邀请有经验的管理者为学生进行企业实践讲座,围绕企业管理过程中经常遇到的问题和解决办法进行深入的分析和交流。第二,定期开展企业座谈会,邀请企业家到学校与学生面对面沟通座谈,说出企业运营中遇到的经典案例,学生仍以小组为单位对案例进行分析并拟定解决方案,最终和企业的`解决方案进行对比,找出其中的差距,采纳具有创新精神的优秀策略。第三,由指导教师带队去企业参观调研,通过走访、了解管理一线的工作人员的实际工作流程,灵活掌握管理理论的实践应用与操作。第四,为学生提供企业实习机会,让学生亲身体验企业实践管理工作的具体操作过程,进一步理解理论知识的现实转化以及管理学知识和方法的实际应用,加深对课程内容的深入理解和学习。

三、存在问题

任务驱动法在管理学实训课程应用的实践操作过程中也发现了一些问题,这种灵活的授课方式占用了教师和学生大量的课余时间,课堂短短几十分钟却需要课下大量的准备工作,在对教师与学生的激励策略及制度上有待加强;另一方面,在课业分工实践操作方面,教师难以把控,如何将工作任务细化到每一个学生,实现教学资源的平均分配,仍需要教师进行职能分工和任务布置的进一步细化,这无形之中又加大了教师的工作量,所以对实训课程教师工作量核定标准的分配制度仍需更加系统地进行规划,形成科学合理的教师实训课程激励制度,激发一线教学员工的工作动力。

四、对策建议

任务驱动法下的管理学课程改革,在实践操作过程中仍有改革和提升的空间,可以将工作进一步细化,实现更好的教学效果,具体做法如下:1、进一步细化课前准备宣传工作应对教师及学生两个主体,在最大范围内进行课程改革的宣传和推广工作,让教师做好充分的课前准备工作,扩大相关知识体系的涵盖和构架,为实践案例做好充分的理论准备和知识扩充,促进教学改革;另一方面,应对学生进行课前教育,并给予一定的激励政策,如在学分认定、成绩评定方面加大课下准备工作的评定占比,将无形的付出转化为有形的激励。2、提高教师现代化教学资源的应用技能加强教师对现有的微课、慕课等先进的网络教学资源的掌握和应用,进一步熟练多媒体教学工具的运用,鼓励教学形式的创新,定期进行教学交流与探讨,对于学生教学问题答题技巧、课堂实践组织方式等具体问题进行统一培训,保证教学质量和教学效果。3、采取渐进式改革的模式任务驱动法教学模式,是以任务目标模块的完成为导向,通过学生自主学习和实践提升其理论应用与解决实际问题的能力,从学生基本理论知识点的掌握到能够独立进行案例分析并参与企业实践,需要一段漫长持续的学习过程,将抽象的管理学原理知识应用于实践操作更需要时间的转化不能一蹴而就,应采用循序渐进的教学模式,将课程设置分学期按步骤进行,逐渐深化课程改革,稳步推进授课进度,在扎实学生基本理论知识的基础上提高学生解决实际问题的能力,并形成反馈机制,通过实践的验证找出存在问题,再次回归理论知识的学习与深化。

管理学论文2000字 第2篇

摘要:大数据时代对商业认证服务供应商的客户关系管理提出了更高的要求,商业认证服务供应商应采取更加多元化的客户管理方式,包括公司角色定位转变、目标客户定位的多样化、以及后续谈判方式的转变。通过建立客户大数据库来尽可能多地保存并挖掘市场资源和客户价值管理,提高客户数据的再利用,从而增强商业认证服务企业的市场竞争力。

关键词:大数据;商业认证服务供应商;客户关系管理

客户关系管理(CRM)理论的推崇者认为市场营销的整个过程实质上是构建一条围绕目标客户、以传递客户价值和满意度为目的而建立集供应、递送、消费、维系于一体的价值链条的过程。对于商业认证服务供应商而言,客户关系的建立和维系是企业生存发展的根本。商业认证的目标客户是中小企业。对于大部分中小企业而言,商业认证是一种企业品牌和声誉的加成而非必需品。因此,如何构建客户关系的价值链条对于商业认证公司的生存发展是极为重要的。

一、商业认证服务供应商小数据客户关系管理模式的局限性

商业认证服务供应商的基本业务流程遵循着市场营销的一般规律,即:先进行目标客户的定位,通常是先通过各种渠道来收集目标客户资料,再以电话邀约或面对面邀约的形式商联客户,确定商谈的时间和地点,接下来是商务谈判的交锋,以签定合同为价值链递送阶段的完成,后续还有催款和提供客户后期服务的工作。所有的工作中最重要的两个部分是邀约目标客户和商务谈判。小数据时代下的商业认证服务供应商强调的是目标客户数据的精确性。这体现在前期市场调研中,重于获取有明确签单意向的大客户,而忽视了广泛收集客户、允许非结构化的混乱的客户数据进入商务谈判阶段。为了提升数据的质量而忽视了数据的广泛性,有两个弊端:一、不利于建立完善的客户信息数据库,不利于企业分析不同客户之间的相似性;二、在中小企业规模日益壮大、商业认证市场沉淀速度极快、商业认证费用透明度增加的今天,依托收集小客户信息数据库的重点客户模式,已经面临着被同业市场所淘汰的命运。

二、商业认证服务供应商大数据客户管理的可行性

大数据时代商业思维的基本特征是以全体数据替代过去小样本的精确数据。“执迷于精确性是信息缺乏时代和模拟时代的产物,只有5%的数据是结构化且能适用于传统数据库的......只有接受不精确性,我们才能打开一扇从未涉足的世界的窗户”[1]。在商业认证服务供应商的客户关系管理上,要求尽可能地为能触及的中小企业提供认证服务,这一管理工作包括了前期的宣传造势、中期的拜访客户和产品推介、后期的个性化服务。商业认证服务企业进行大数据客户管理的可行性基于以下三点:1.客户数据收集和储存成本下降。信息技术的有效利用提高了认证服务提供商在客户数据管理方面的工作效率。在寻找客户资料阶段,在业务相关的注册性商业网站挖掘潜在客户是大多数认证服务提供商的做法。在公司内部,员工之间利用QQ群即时分享彼此采集到的潜在客户,将其资料上传到群上,可以对其他员工起到激励的作用,更重要的是,员工可以利用群上的搜索功能来避免彼此收集到的客户数据有重合。这种客户数据的收集和储存方式非常便捷高效,运作成本对于公司而言非常低。2.折旧客户数据的有用性。折旧客户数据有两层含义,一是指在短暂的合作周期结束后就解约的客户;二是指在签约期间内的客户,由于一定市场区域在一定时期内的目标客户容量基本是恒定的,这部分已经消费掉了的客户资源相当于定期存款。这是因为商业认证服务收费间隔期较长,通常以年来计费,客户需求曲线呈现为钟形的正态分布,而非持续的波浪式推进曲线。这说明了目标市场的沉淀速度相对于有形产品市场而言较慢,这需要企业不断地更新、淘汰、搁置部分客户数据。换言之,这是一个客户数据的折旧率问题。目前我国商业认证服务市场上的客户折旧率非常高。这主要是因为商业认证业务的目的性非常强,中小企业之所以愿意购买服务,无非是为了得到政府投标、商业融资等便利,以塑造企业长期品牌效应而签定长期合同的客户很少。另外也有部分商业认证机构不正规、收费过高、认证程序混乱等原因。企业可以通过分析这部分已经折旧了的客户数据来对评估客户管理工作的成败疏漏、员工考核,或者采取及时适当的措施挽回流失的客户。3.客户数据的可扩展性。传统的前期客户沟通过程是为了获得与客户的面谈机会,以客户回复邀请函或致电确认为标志。收集客户数据的核心工作是其获得联系方式和公司简介。在大数据的思维方式下,这将要求企业员工广泛地收集其他可扩展的客户数据。无论是电约还是面约的拜访,应该尽可能地要求员工了解客户其他方面的信息,如公司规模、资金实力、领导者性格、业务发展方向、投资意向等。将这些扩展了的客户数据量化、并及时记录,可以帮助公司对客户的合作意向进行预判,提高签单率,延长合作时间。

三、商业认证服务供应商大数据客户管理的操作方式变化

大数据下要求商业认证供应商在客户管理的操作方式上做出一些新的改变:首先,借对公司性质进行重新定位。商业认证公司的产品是与政府或一些非营利性协会的项目相挂钩的。然而,由于中国政策的上下传导存在滞后性,很多企业并不了解这些项目的来源、意义作用和内容。以国内中小企业信用认证公司为例,这些公司依托于作为母体的中国中小企业协会下面的信用认证项目。“现在中国的企业在管理客户资信的时候,通常借助的方式包括:完善客户资信资料、获取客户信息、研究管理客户信用水平、管理客户资信评级、跟踪监督客户群信用记录”。但是很多客户并不了解该项目的性质,导致了对公司和项目的不信任。商业认证供应商可以通过与项目的提供方相合作,以公司挂靠或加入协会等形式来取得合法性的地位。其次,定位客户方式的多元化:宣传与邀约的变化。除了对公司性质的重新定位,还应通过多元化的渠道向所有能触及的客户进行公司和项目的广告宣传。对商业认证企业来说,小数据的客户管理强调的是大客户的精确管理,采用人员拜访的手段。然而,从长期来看,人员面对面单独地进行推销不仅成本高,而且效果也有限,极容易给客户造成xx公司的不良印象。大数据的客户管理更强调客户的广泛来源,不错过任何一个客户,哪怕是合作意向比较低的客户。对应的手段是电话邀约和通讯软件邀约。认证服务公司的客户群通常以城市作为区域来划分,电话邀约和通讯软件邀约可以打破时空的局限,比起人员拜访的成本更低,也更容易收集客户的反馈意见,也有利于对营销人员进行监管。由于其所定位的客户更加广泛,更有利于大客户数据库的建立。最后是谈判方式的变化:会议营销的采用和谈判队伍的构建。展示产品和商务谈判是达成合约的最重要步骤。小数据时代下的商务谈判面对的谈判对象是几个重要的抽样客户,而大数据时代下则是一群混杂的庞大的客户总体。谈判方式也由过去的一对一谈判模式转变为更经济、更系统的会议营销。商业认证服务供应商通常租赁一间豪华的会议空间,由资深的产品专家对一群客户进行专业的讲解和咨询答疑。同时,对于部分未在产品营销会议上签单的客户,由训练有序的谈判人员再进一步跟进和谈判。由于客户群体庞大、客户性质多元化,更需要注重培养谈判人员单兵作战的能力,信息技术的应用也可以缩减谈判人员的队伍。综上所述,在大数据时代下,商业认证服务供应商应该采取更加多元化的客户管理方式,包括公司角色定位转变、目标客户定位的多样化、以及后续谈判方式的转变。通过建立客户大数据库来尽可能多地保存并挖掘市场资源和客户价值管理,提高客户数据的再利用,从而增强商业认证服务企业的市场竞争力。

参考文献:

[1]维克托.迈尔舍恩伯格.《大数据时代》[M].浙江:浙江人民出版社,2013.

[2]郑晓薇.《南方认证公司信用管理研究——以应收账款为例》[D].上海:上海外国语大学,2014.

管理学论文2000字 第3篇

十多年的班主任工作让我体会到成功的喜悦,也有失败的痛苦,也有过挫败感。但这也让我越来越坚信,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。

刚工作时,一直按照自己的学习方式去教育学生,可一学期下来,学生不但没那么优秀,各方面工作和同类相比也有一定的差距,这很让我恼火。也在思考自己的工作上的不足同时注意观察同行们的成功秘诀,发现对待学生要严格,体会到“严师出高徒”的古训,就逐渐对待学生严格起来,的确经过严格管理,班级学生进步很大,自己也受到领导的表扬。我也一段时间把严格管理视为自己积累的成功的经验。每年对学生严格管理,在全校提起我,学生都有点怕,所带那个班的学生成绩很优秀,我也一直十分卖力,在同行们和领导的眼里我还比较优秀,班级管理比较成功。可在一次的毕业会上,学生的话让我感到了压力,我的一位学生心存感激地对我说,老师真是辛苦,可我不愿意做教师。社会为什么要教育?老师辛苦,学生也辛苦。学生的话让我陷入深深的思考……这让我联想起《石破天惊》中石团长的一句话,当今社会需要高素质的,掌握先进信息技术的“白领工程兵”。我们班主任教育管理工作也需要讲究高效且具有科学的理念的全新的教育者。

从以下几个方面说明如何当好班主任:

一、班主任工作讲究科学性

要干任何工作首先要讲究科学性,才能从根本上取得胜利。班主任工作更是一门科学,需要有足够的耐心和敏锐的观察力,需要老师做大量的细致的工作,从管理班级的角度来说,就是要发现全体学生的共性,抓准共性,才能使教育具有真正意义上有的放矢。同时也要兼顾学生的个性,我每当接一个新班常常思考这样一些问题:高中生一群十六七岁的青少年,来自不同的学校,有着不同的家庭背景,他们身心发展上有什么特点?他们的前途是怎样的?他们的兴趣爱好有那些共性?他们喜欢怎样的班主任?怎样使他们得到很好的成长和发展?

二、老师要善于用爱心架起沟通的桥梁

爱是崇高的境界。教育心理学家认为,老师的爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。一次问卷,学生写了很多要求,如要善解人意、要有突出个性、要有好口才、要有笑容、要有爱心等,我想好口才、突出个性我可能有些先天不足,但是爱心、笑容,特别是充分理解学生,我应该能做到。经过努力,学生多数认为:老师的幽默课堂和灿烂的笑容让他们如沐春风。

三、身教重于言教,建立良好的氛围

众所周知,良好的氛围和环境可以改变甚至造就人。在这里我真希望大家能从自身做起,为孩子营造一个舒适的安静的学习环境。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱;工作中更要注重赏识教育。

四、教师要深入班级认真倾听学生的声音

当你以一个教师的眼光来看学生,以成人的标准来约束学生的时候,你能感觉学生的表现都能令人满意吗?倘若不能,又怎能不大动肝火?于是就不免感叹,这班主任还真不好当。究其原因,一切源于我们对学生的一种求优的心理,也源于我们习惯以我们的要求去约束学生,而恰恰忽视了属于学生自己年龄段的感受。所以,要当好班主任,特别是对一个刚踏出大学校门的新班主任来说,首先该让自己站在学生的角度去读学生,也许这样才能用更好的尺度去要求他们。调查中我发现多数学生喜欢年轻的教师,也许正由于年轻教师易于接近,易于沟通。

五、用耐心激发自信自尊,用欣赏去促进学生全面发展

我们在实际工作中,对优秀学生欣赏几乎每一个老师都能做到,但是对后进生的欣赏,就几乎没有人认同了。欣赏就是鼓励和赞美,欣赏的结果是赞美,赞美和表扬不同,它不是装出来的,不是当面的表扬,而是欣赏学生的自然流露。当听别的同学说老师欣赏赞美自己的时候,学生就会从内心深处认同,对老师的教育感激、感恩,从而肯定老师的诚意,就会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生,这一句话应该是真诚的赞美。

六、要善于发现学生中突出问题

现在的学生,不论是从物质生活来说,还是从精神生活来说,他们都应该有幸福感!可事实是:他们当中很多人不幸福,在成长的历程中承受着外界附加给他们的烦恼!有的学生学习上过度依赖老师,好学生普遍有失落感,后进生常常有茫然感。还有学生盲目崇洋缺少对祖国、对家乡的认同感,传统的道德约束越来越弱。有一些学生甚至对荣辱观有所改变,考试作弊司空见惯。

班主任工作讲究艺术,班主任工作核心是爱,讲究艺术,就是讲究爱的艺术。班主任对学生的爱,既体现在细处的关心,更表现在成长的关怀,既着眼于现在,更放眼于未来。用心做好班主任工作就是认真挖掘班主任工作的内涵、特点,努力寻找适合本班学情特点的工作方法,创设良好的班集体,促进学生全面发展。这是我们班主任工作的本质所在和根本目标。可真正做好班主任工作还需要我们教育者在遵循教育规律的前提下,能够科学的有针对性开展工作,也就是做新时代的“白领教师”。

管理学论文2000字 第4篇

随着经济全球化的不断发展,人们逐渐走进了知识经济时代,经济时代的一个显著特点就是竞争的愈演愈烈,以及竞争的对象已经不仅仅是国家实力的竞争,转而更加强调人才的竞争,人力资源作为众多资源中的一种,慢慢开始引起各个组织的高度关注,能否具备强有力的人力资源,已经成为组织发展与成功的关键因素。我国正处于社会主义市场经济的发展时期,对人力资源的需求非常大,在社会不断进步的过程中,人力资源管理也在不断发生着变化,当人力资源由理论学习阶段转变为管理阶段之后,就随之出现了虚拟人力资源管理的概念。

一、虚拟人力资源管理的内涵

虚拟人力资源管理实际上就是企业借助先进的技术手段,对人力资源的获取、配置以及利用所使用的柔性化的管理运作方式。同传统的人力资源管理方式不同,虚拟人力资源并不以实体的形式存在,而是以其本质形式存在,主要体现在人力资源管理过程中信息技术的使用程度或人力资源管理中的不同地域特征以及不同流向等方面。

二、虚拟人力资源管理的内容论述

1、招聘虚拟。市场环境的瞬息万变使得企业在招聘员工的问题上面临着很大的风险,在现代社会,员工跳槽频繁的现象普遍存在,大量企业的快速成立一方面为求职人员提供了大量的求职机会,一方面又造成了员工“这山望着那山高”的求职心态,致使很多企业员工的工作流动性大,企业职位的可替代性也越来越强,因此渐渐出现了招聘虚拟的状态。招聘虚拟主要分为两种类型,一种是社会上的中介机构通过掌握企业招聘的具体情况和求职人员的具体情况,进行分类筛选,为他们匹配各自合适的对象;另一种是企业通过网络的形式在求职网站上发布自己的求职信息,求职人员看到适合自己的信息后向企业投递简历,企业再对求职者的简历进行筛选,招聘适合自己岗位的工作人员。

2、员工虚拟。员工虚拟实际上就是将对员工的智力、体力等元素的管理与对员工的管理两者分割开来,一方管理员工,另一方使用员工的智力或体力,两者之间是一种合作的关系。员工虚拟主要分为两种形式,一种是体力的虚拟,一种是智力的虚拟,体力的虚拟主要是为企业提供体力服务,智力的虚拟主要是指为企业提供智力服务,这种智力资源和体力资源都分别有相应的管理单位,企业在需要的时候能够召之即来,节省自己寻找人力资源的时间,方便快捷,提高了企业的工作效率。

3、培训虚拟。很多企业在运营的发展过程中,并没有建立完善的培训机制,而是将员工的培训虚拟化,也就是现在我们常说的网络培训,网络培训对员工的适应能力和技能要求都相应的提高,因此要求员工必须具备较强的适应能力,实践证明,网络培训具有效率高、方便快捷的重要特点,适合各行各业的员工培训,是现代企业人力资源管理中常用的有效手段。

三、虚拟人力资源管理的现实意义

1、利用虚拟的人力资源管理,可以实现向战略人力资源的转化。相对传统的人力资源管理而言,虚拟的人力资源管理减轻了人力资源管理人员的工作量,可以使管理人员脱离行政管理繁杂事务的束缚,将自己更多的精力应用在战略性人力资源的管理上,也可以拿出更多的精力关注企业内部全局性、系统性的事务管理,推动人力资源管理向着战略化的方向发展。

2、利用虚拟的人力资源管理,能够引进先进的人力资源管理的技术和方法。随着社会主义市场经济的不断推进,市场环境中出现了越来越多的人力资源咨询管理有限公司、培训机构、招聘机构等等中介机构,同我国传统的人事代理机构一样,这些组织的出现,为企业进行人力资源的虚拟管理提供了更为便捷的条件,同时,信息技术的不断进步也为企业的人力资源虚拟管理提供了有利的外部环境,在科学技术飞速发展的今天,企业还需要不断引进先进的技术手段,提高人力资源管理的时效性。

3、利用虚拟的人力资源管理,能够实现企业员工的社会福利保障。在我国的很多企业,普遍存在着“企业办社会”的现象,使员工缺乏切实的社会保障,虚拟的人力资源管理能够有效地改变这一现状,将“企业办社会”转变成“社会办企业”,提高企业的各项福利的转变,同时也能提高企业的人力资源管理的效率。

四、结语

对于企业来说,虚拟人力资源的构建是现阶段提出的一个崭新的课题,在给企业带来便利的同时,也带来了一定的挑战,它代表着人力资源发展的新的方向,在理论和实践上都还需要企业的管理人员进行不断地探索和改进,信息全球化的局势使得各国的人力资源管理方式都发生了巨大的变化,在信息全球化的今天,人力资源管理者必须具备前瞻性的战略眼光,积极创新探索,寻找适合企业发展的战略性的人力资源管理方式,关注顾客的需求以及市场局势的变化,在虚拟的人力资源环境下,积极进行探索研究,适时调整自己的人力资源管理方式,真正发挥好人力资源管理的作用。

管理学论文2000字 第5篇

摘要:控制工程造价不仅仅是防止投资突破限额,更重要的是要促进建设、施工、设计单位加强管理,使人力、物力、财力有限的资源得到充分的利用,取得最佳的经济效益和社会效益。从设计、施工、结算三个阶段分析工程造价失控的原因,并提出合理控制工程造价的建议。

关键词:造价;电力工程;控制

1概述

近几年来,随着社会用电量的高速增长,输变电工程项目建设投资规模也在不断增加,在项目建设过程中,造成投资浪费和项目“三超”现象较为普遍。特别是这两年,拟建和在建的输变电建设项目很多,无论是在水电站、火电厂的配套工程还是电力系统的网络建设项目上,都存在着忽视工程造价控制和管理的现象,如何合理确定和控制工程造价,使工程造价的增长控制在一定范围内,已成为当前一个重要课题。

工程造价的合理确定,就是在建设的各个阶段,采用科学的计算方法和切合实际的计价依据,合理地确定投资估算、设计概算、施工图预算、承包合同价、结算价及竣工决算。工程造价的控制,则是在投资决策阶段、设计阶段、建设项目发包阶段和建设实施阶段,把建设工程的造价控制在批准的造价限额以内,并随时纠正发生的偏差,以保证项目管理目标的实现,力求在各个建设项目中能合理地使用人力、物力、财力。控制工程造价不仅仅是防止投资突破限额,更重要的是要促进建设、工、设计单位加强管理,使人力、物力、财力有限的资源得到充分的利用,取得最佳的经济效益和社会效益。本文将结合工作实践,谈谈如何从设计、施工、结算三个环节合理确定与控制工程造价。

2设计阶段

从设计技术经济角度看,合理控制工程造价,需从可研、初设和施工图三个阶段做起。

(1)可研阶段。深入现场,调查研究,搜集工程的有关资料,对工程进行多方案分析比较,提出最优方案。最优方案不仅在技术上要先进、可行,而且在经济上要合理。一般来说,先进的技术方案劳动生产率高、产品质量好,但是所需的投资较大,因此,要认真进行经济分析,根据我国国情和企业的经济实力,确定先进适用、经济合理、切实可行的工艺技术方案。在电力建设项目中,设备投资约占总投资的40%~50%,在设备设计与选型过程中应尽量采用标准化、通用化和系列化生产的设备,尽量立足国内。

(2)初步设计阶段。初步设计阶段应按照批准的可行性研究阶段的投资估算进行限额设计,控制概算不超过投资估算。主要是对工程中设备、材质的控制。为此,初步设计阶段的限额设计工程量应以可行性研究阶段审定的设计工程量和设备、材质标准为依据,对可行性研究阶段不易确定的某些工程量,可参照设计和通用设计或类似已建工程的实物工程量确定。在初步设计限额中,各专业设计人员要增强工程造价意识,严格按照限额设计所分解的投资额和控制工程量以及保证使用功能的条件下进行设计,力求将工程造价和工程量控制在限额内。为鼓励、促进设计人员做好设计方案选择,要把竞争机制引入设计中,实行设计招标,促进设计人员增强竞争意识,增加危机感和紧迫感,克服和杜绝方案比选中的'片面性和局限性以及经验主义。例如,某电力工程,初设概算为800万,预算为1040万,工程结算为1082万,经分析主要是由于初步设计阶段工作不够深入,在实际施工过程中出现了施工工艺的重大设计变更,使预算大大超出了概算。因此,在初步设计阶段,一定要认真搜集、调查、分析、研究工程资料,设计人员密切配合技经人员将工程造价控制在一定合理的范围内。

(3)施工图设计阶段。施工图预算是确定工程造价、实行经济核算、签订工程承包合同、控制工程进度拨款的依据,同时也是工程决算的基础资料,因此,设计人员应主动深入现场了解情况,争取把设计变更控制在最小范围内。同时,技经人员应和工程管理人员应及时进行沟通,例如,某变电站土建工程,由于技经人员的疏忽,施工图预算中落掉了变电站大门的费用。经工程管理人员的审核,及时对预算进行了补充。

3施工阶段

施工阶段造价控制的重要一环就是要科学地组织建设,正确地处理造价、工期、质量三者关系,以提高工程建设的综合经济效益。由于施工阶段的造价控制目标就是承包合同价。因此,在施工过程中要采取各种有效措施,严格控制支出,并将实际支出值与造价控制目标值进行比较,而后作出分析及预测,对各种干扰因素加强控制,及时采取措施,以确保造价控制目标的实现。此外,根据实际情况,允许对造价控制目标进行必要的调整,使之始终处于最佳状态并切合实际。

另一方面对于相当多的工程现场更改较大,加上技术人员与技经人员的脱节,导致更改部分造价无法控制,而使结算价超出合同价甚多。比如,有些工程施工场地狭小,土方开挖量大,先外运再回填,结果往往要增加工程造价的5%左右。因此,在现场施工中,管理人员要实事求是地从控制造价的角度来审查施工方案,以提高施工签证的准确率。同时,对隐蔽签证,要以图纸为依据,标明被隐蔽部分、项目和工艺、质量完成情况;如果被隐蔽部分的工程量在图纸上是不定值,还要标明被隐蔽部分的几何尺寸或原始数量,而不在签证中简单地签写工程量和工程造价,以免与工程造价管理的有关规定发生矛盾,为合理确定工程造价提供准确的依据。

4工程结算

工程决算审核是一项十分重要的工作,它直接关系到甲乙双方的经济利益。对建设单位来说,要精打细算,尽可能降低工程造价;对施工单位而方言,为了追求经济效益。通常多报结算。以增加工程造价。因此,从某种意义来讲,工程决算审核实际上是双方技术能力的较量。建设单位的预算人员,不但要熟练掌握工程量计算规则、定额子目的组成内容和套用规定、工程造价的计算程序,而且还要掌握三者的编制原理、内在联系,唯此在应用中才能融会贯通、得心应手。此外,技经人员还应有一定的工程技术知识,既能对现场施工提出合理化建议,又可对签证中的不合理因素提出质疑。另外,造价人员还要有耐心细致的工作作风,经常下工地了解现场情况,掌握工程动态。

5结语

工程造价的确定与投资控制的实质就是运用科学技术原理和经济及法律手段,解决工程建设活动中的技术与经济、经营与管理等实际问题,只有在项目建设的各个阶段,采用科学的计价方法和切合实际的计价依据,合理确定投资估算、初步设计概算和施工图预算,才能提高投资效益。随着我国造价理论的进一步完善和发展,造价工程师制度的推行,提高投资效益的要求将使合理确定与控制工程造价的地位更加重要。

管理学论文2000字 第6篇

摘要:记得有人说过这样一句话:一只绵羊领着一群狮子只能打败仗;一头狮子领着一群绵羊却能够打胜仗。这里除了体现领导者卓越的指挥能力以外,还暗含了纪律的重要性。因为无论绵羊有多好的战略思想,狮子都不会去执行,所以只能成为一纸空文。这个道理放在教学中也同样成立。

关键词:中学教育;班级管理;高效课堂

一个满腹诗书的人在喧闹的菜市场中,任凭他讲得有多精彩,听到的人、听到的内容都寥寥无几。毫无疑问,教师课堂教学控制力的强弱是决定课堂教学效果最关键的因素。因此,实现良好的班级管理,催生高效课堂。

一、高水平的教学能力是实现良好课堂管理的前提

人们常说:“教书育人。”如果你连书都教不好,这就失去了在学校立足的根本。如此以来,作为教师的你就失去了教书的底气。此时,你所讲的任何一句话都没有太大的说服力。记得毕业实习时,学哥学姐们纷纷为我们传授上课的经验。告诫我们,不要和学生走得太近,否则你说的话他们会当作耳旁风;着装要成熟一点,否则学生会认为你不够老练而欺负你;第一天上课你要对学生严厉一点,否则以后难以管理。就是没提如何把课上得精彩一点。等我们工作以后,大家很快就发现学哥学姐们经验在你的班级里是一纸空谈。

学生接触了这么多的老师,对你的稚嫩,学生一眼就看穿了。如果你的课上得好,情况会有较大的改观,否则工作的第一年你的日子会很难过。后来,一次偶然的机会,我听到了这样一个讲座,让困扰我多年的问题得以解决。一位高中地理老师,他不修边幅,有一天,他来上课,一进教室学生就笑了,原来他身上挂着一根面条。他低头一看,把面条扯下来,丢在讲台上,然后就开始有条不紊地上课。但他的课上得实在是精彩,所以他的那个形象在大家的眼里不是丑的,甚至是美谈,还被大家认为是洒脱。那如果换种情况,衣着时髦的老师可是课上得平淡无奇。开始学生也许会被你的外表所吸引,久而久之,学生眼里对你的不尊敬就会越来越多,更为甚者,学生会认为你不过是个绣花枕头而已!所以,高水平的教学能力会在无形中增强你的影响力,会让你的话更多地深入到学生的耳朵里、学生的心里。

二、妥善处理与学生的关系,构建和谐班级是实现高效课堂的重要途径

1.赏识性评价,让学生的正能量得以累积。

2012届学生中有一个特别的学生,说他特别是因为他的成绩,地理成绩特别好,曾在全区考过第三名,可其他成绩却全在班级最后一名。我接这个班级时,发现这个学生很沉默,很多老师都对他摇头,说他无药可救。当然,我也不可能立刻妙手回春。一个偶然的机会,我发现他的作业没有做,在课堂上提问他时,他也是一副不理不睬的样子。下课时,我顺便问了他这是怎么回事。他当时说的话我现在都记忆犹新:“我就是一堆臭狗屎,你管我干吗!”听完后,我很平静地告诉他:“我不管你怎么看,也不管别人怎么看,在我眼里都一样――都是我的学生;我再告诉你,人只有自轻自贱,然后别人才会轻贱你。”说完,我就离开了。

在往后的日子里,我一切照旧,只是在批作业的时候,每次遇到写得好的地方,我会画五角星,或是写点评语。慢慢地,他的作业越来越好,成绩也越来越好。我在班级表扬他,但我知道,长期以来的自卑与压抑让他在上课回答问题时会很不自信。因此,每次叫他回答一些较难的题目时,我都会格外地关注他的表情,在他表情轻松时,我再叫他回答问题。经过一年的时间,到高二下学期期末,他的成绩是班级第一名。教育是一个过程,学生把你的教育内化成自己的东西并把它消化吸收也需要时间。因此,当你把该做的都做了,然后在等待收获的时候,再适时修剪。时间到了,收获就是水到渠成的事了。

2.灵活处理与学生间的摩擦。

人们常说:“牙齿与舌头虽好,但还有咬到的时候。”是的,无论师生关系再好,也会遇到不如意的事。妥善处理这种摩擦,会让师生关系进一步提升。有一次班级进行元旦汇演,老师应邀参加。班级里张灯结彩、热闹非凡。于是我把我儿子也带去了,小家伙一进去立刻兴奋不已,不是给哥哥姐姐吃饼干,就是忙着去捏气球。等到演小品时,大家笑得前仰后合,小朋友不明就里,但却更兴奋了,跑到教室中间跟着演小品的学生又蹦又跳,有个女同学不耐烦了,气呼呼地说:“老师,快把他带走!”说完,教室里一下子静了下来。我没说什么,只是连哄带骗地把小家伙带出了教室。当时,我尴尬极了。第二天正好要到这个班里上课,我点评了一下昨天的表演,顺便说我们班有个同学当演员绝对好样的,她演小孩子,绝对形象、逼真。然后,我把她的话以夸张形式重现了一下,教室里哄堂大笑,笑完后,大家很释然。经过这样处理,不仅学生心里的疙瘩没了,而且学生可能还会说这个老师真有气度!

那是不是一直都是温和地对待所有的学生呢?我并不这样认为。于丹在百家讲坛中曾做过一期节目,其中有这样一个话题――关于以德报怨。她说:“我们以德报怨,那我们要以什么报德呢?我们应该以直报怨。”我很赞同这句话。身为老师,可以宽容很多学生的无知与缺点;但作为老师,我绝不赞同纵容学生的无理与放肆。

三、制定适当的游戏规则,实现良好班级管理是高效课堂构建的保障

我通常在接手一个班级时,第一节课是不用来上新课的。这一节课除了用有趣的方法介绍这学期要学习的内容以及学习的方法外,就是告诉学生上我的课要遵守的游戏规则。我的游戏规则很简单:

(1)上课认真听,如果听不懂,可以在课上向老师提议。

(2)下课作业独立完成,有特殊情况不能完成也可以向老师反映。另外,每个学生一学期有三次不做作业的机会。

(3)课前准备好课本、地图册及练习册等。

(4)课代表每节课前到办公室来一趟,一方面是为了拿作业,另一方面是和老师进行交流,了解学生对上节内容的反映,便于老师在课堂上进行有针对性的讲解。这些规则尽管简单,但它却是上好一节课的基础。尽管规则简单,但在执行的起初阶段也并不尽如人意。

是否能有好的效果,这取决于老师的坚持。我讲完这些规则后,心里很清楚,不是所有的学生都会这样做,所以我只关注那些按要求做的,或是想到的同学。刚接触一个老师是绝大部分同学都想把好的一面表现出来,这时你只要表扬按要求做的同学,你的规则就会被执行下去;如果你只是宣布规则,做不做你根本不关注,以后你所说的任何一句话都不会很好地执行下去。当然你可能会遇到那种“油盐不进”的学生。

对于这样的学生,你别想马上改变他,只要班级没有他成长的沃土,你就不用担心。然后,你再慢慢地观察他,一旦发现他的优点,你一定要点评,这样你可以让他的正能量得到不断的累积,久而久之效果就出来了。有人也曾用过此法,不但没效果,可能还会适得其反。原因就是有人在表扬学生时喜欢大张旗鼓,而且言过其实,这样的话没有真实度,学生不会放在心里;另外就是言过其实,学生在执行的时候难度很大,这样原本积累起来的一点信心又被抹得一干二净,所以不会有明显的效果。记得有人曾说:“每个人都是一半天使、一半魔鬼。”所以,我们在对待学生时,千万记得别让学生把魔鬼释放出来了!

诚然,打造高效课堂的方法还有很多,但无论哪一种方法,只要你是真诚的,你又能坚持下去,都能发挥它的威力,也都是好方法!有人说:“成功其实很简单,把平常的事坚持下去,就会有意想不到的效果。”大家也可以试试看。

管理学论文2000字 第7篇

化学因其在日常生活、国民经济中不可或缺的支柱地位,及其在现代科学发展中的基础作用,被国际纯粹与应用化学协会誉为“21世纪的中心学科”同时,化学实验作为一种化学教学载体,在培养学生的过程中发挥了重要作用。

古人对实践的理解很深刻,西汉戴圣《礼记?中庸》中提到“无征不信”,元代苏天爵说“不患践言之难”,明末王夫之也认识到“力行而后知之真”、“士虽有学,而行为本焉”,都强调了实践的重要性。

李政道教授曾说过,实验无论怎样强调都不过分。复旦大学副校长陆昉在第八届全国大学生化学实验竞赛开幕式上致辞说:“实验是化学的灵魂,是化学的魅力源泉,而从人才培养的角度来看,更是培养和发展学生思维和创新能力的重要方法和手段。”现行教师教育平台的《课程标准》也突出强调了实践教学,对于化学专业学生,实验课程作为实践教学的重要载体,是提高学生综合素质、职业能力和就业能力的重要环节,更是本科教学实施素质教育以及培养富有实践能力、创新精神的高素质人才的关键环节。

1高校化学实验课的总体目标

国外大学的化学实验课以创新能力的培养为主要目标,像麻省理工学院设立了3门实验:化学实验入门、中级化学实验、高等化学实验与仪器应用,特别强调应用,强调以学生为中心培养创新能力。以德国、法国为代表的欧盟国家近年来在化学实验教学方面的改进也强调重视创新精神和创新能力的培养,与美国的教学思想趋势相同,但是欧盟诸国各有其重视人类文明思维与人文关怀的独特教育精神。我国从上世纪80年代起,也开始探索化学实验的课程改革和新的化学实验教学体系,既要重视规范扎实的实验基本操作技能,又要吸取专业实验及科研课题的精华,突出现代化学实验的特点。新的实验总体目标注重从知识到能力、素质等方面来培养学生。

2高校化学实验课的现状及存在的问题

实践教学是创新人才培养的重要环节。教育部在“质量工程”相关文件中明确指出,要“大力加强实验、实践教学改革,重点建设500个左右实验教学示范中心,推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新”.但是,现实不容乐观。

教学观念落后

传统实验教学侧重以教师、教材为中心。多数教师重视如何把教材讲清楚,而不重视如何引导学生主动学习,激发学生学习兴趣,培养学生合作精神、科学思维和创新能力,以及培养学生的实验基本素养,如科学态度与观念、实验习惯、环保意识等,简直是“不知天下士,犹作布衣看”.

教学内容陈旧

在很多学校,实验课太过于依赖理论课,没有自身的一个完整体系,各门实验缺乏相互联系,且内容重复、陈旧,脱离生产、生活实际,导致对学生实验操作技能、探究能力及科学方法的训练仅限于简单重复、机械模仿,不利于学生能力的发展。实验教学依附于理论教学,其中验证性实验过多,偏重于理论知识验证和专业技能训练。

教学模式单一

对于很多高校,在过去十多年内,本科生实验教学遵循“基础训练实验-综合实验-设计实验”.专业基础实验中存在部分内容重复,或者是沿袭很多年的经典实验,不免有“明日黄花、吴下阿蒙”之嫌,21世纪科学技术新成果仅一鳞半爪而已。对于综合实验以及探究性实验,由于学生的精力、课程设置等问题,没有很好地达到预期目标,于是有了“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的惆怅。

教师队伍匮乏

由于实验基础设施较差、实验教学工作繁杂、实验课时量少,许多教师不太愿意进行实验教学,优秀师资匮乏,影响了实验教学的效果[2].

实验室基础设施简陋

在很多学校,实验资金投入较少、实验设备简陋,只能完成大纲要求的实验,新的仪器设备在学生实验课中涉及不多,导致学生综合性实验、设计性实验以及毕业生毕业设计实验因实验条件限制较难完成,也满足不了学生毕业后进入工作岗位的要求。

3管理学原理的启发及其应用

“一语不能践,万卷徒空虚”.为此,我做了一些实验教学尝试,将管理学原理在化学实验课堂运用,激发学生兴趣,培养合作意识,鼓励学生大胆实践。

管理学原理的启发

应用于宏观目标

应用管理学原理,给课堂定一个宏观基调,用于总体指导、控制,进行组织管理,教师在课堂要以身作则;蝴蝶效应,初始条件十分微小的变化经过不断放大,对其未来状态会造成极其巨大的变化。

应用于具体措施

在教学进行过程中,管理学原理可用于指导课堂管理,如羊群效应,头羊往哪里走,后面的羊就跟着往哪里走,效仿作用,榜样的力量,东施效颦;鲶鱼效应,异己鲶鱼分子对打破旧的沉闷局面的贡献;霍桑效应,即实验者效应,当人被关注时,学习、工作效率等会大大提高;罗森塔尔效应,即“权威性的谎言”的暗示,当对一个人抱有较高期望,他能感受到关怀、被关注,会带来积极的实际行为结果。

管理学原理的应用

将管理学原理应用于课堂组织和管理,采用了如下一些措施。

课堂目标

在上课之前讲清楚纪律规则及具体要求,如在正式上课时禁止翻手机,教师和学生一起关掉手机等,以及具体学习目标等(手表法则)。在课堂上,观察学生的细微表现,如积极的或消极的,进行激励或改变,可以一当十或防微杜渐(蝴蝶效应)。

具体管理

在教学过程中,积极应用不同的管理学原理,以期“戮力同心,各擅胜场”,为课堂教学锦上添花,使教师的教学武器不再是“孤舟蓑笠翁”.如关注学生的特色,选积极的头羊做小老师,进行操作示范、管理协作;也关注消极的头羊,请他站在我身边,方便听清楚(羊群效应)。作为教师,还要努力地发现实验特色,鲶鱼式特色,吸引学生的眼球,如仪器实际使用的重要性,使用之广泛;同时,当面对沙丁鱼学生的死气沉沉时,要发现鲶鱼分子,并让他跳出来搅一搅沙丁鱼课堂(鲶鱼效应[3])。另外,也需关注学生的学习过程,保持关注并精神激励,如我会刻意地关注学生,无论是姓名特色,还是服饰打扮等细节,或者是课堂的积极思考表现,眼球的转动频率,我把我的观察、想法讲出来,这些会引起学生的小激动或小兴奋,在随后的`学习过程中,他们会一直表现得很好(霍桑效应)。于此同时,在课堂行为中,对一些表现积极的学生,我会适当地预期他们的学习效果,给予心理期待;如在观察到学生的细微积极表现后,鼓励他们,告诉他们,依照现在的表现和学习能力,完成这个实验的操作以及这些思考题,完全没有问题;结果,我发现学生在某些环节的表现超过我的想象,这些都是积极的心理暗示(罗森塔尔效应)。

教学启发

随着信息网络技术的发展,学生获得知识的途径多样化,有的学生对个别知识点的掌握相当完整。因此,想提高教学效果,首先要考虑学生的需求,如精神需求、心理需求、人生目标需求等,以及教学过程中渗透不同学科的知识,如教育学、心理学、管理学等,这样有助于进一步提高教学效果。该管理学原理也可借鉴应用在其他学科课堂。

4总 结

关于教学,教师应该首先改变“知识权威”的角色,把自己定位为学生学习和思考的引导者,激发学生学习兴趣,培养其合作精神、科学思维和创新精神,以及实验基本素养、环保意识、安全意识、绿色化学意识[4]等等。目前,我国的教育总体是培养技能型人才,要想把中国制造变成中国创造,还需要持之以恒,付出努力;不殆不罔,长教常新。

参 考 文 献

[1] 罗娅君, 李 松, 王志国, 胡晓黎, 刘晓燕, 王 洪, 王秀峰, 黄宝美, 刘思曼 . 绵阳师范学院学报, 20xx, 29 (2), 145.

[2] 张树永, 张剑荣, 陈六平 . 大学化学, 20xx, 24 (4), 24.

[3] 武汉理工大学国家工科基础课程化学教学基地 .“鲶鱼效应”策略在实验室管理中的应用//第十三届全国大学化学教学研讨会会议论文集。 武汉: 武汉理工大学出版社, 20xx: 386.

[4] 汪朝阳, 李景宁 . 大学化学, 20xx, 16 (2), 19.

管理学论文2000字 第8篇

【摘要】

教室文化的建设,要从班级的远期、近期目标出发,以提高全班学生素质为目的;依据学校教学阶段和学生的年龄特征而定。不同的专业,不同的学生群体,教室文化设计和建设各不相同。但一般都可从环境文化、制度文化、精神文化等方面来进行建设。

【关键词

教室文化;建设;班级管理;效率

我国古代很早就注意环境对人的。孟子讲求环境对人的陶冶。董仲舒认为人的品德,“或仁或鄙,陶冶而成之,不能粹美,有治乱之所生,故不齐也。”“孟母三迁”的故事,一直被后人传为佳话。文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物,同时,人也创造文化环境”。它重视人环境的建设,强调发挥育人环境的作用。

“人创造环境,同样环境创造人。”今天,我们仍要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境,要增加学生生活环境中的有教育意义的因素,消除那些干扰和阻碍教育的因素,使学生的、生活环境,有利于他们的全面的。

教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生以改造,决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境,无不影响着学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,意识的强化。教室文化建设是班级管理不可缺少的一部分,它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。我在任班主任期间,从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。

一、创造美好环境,培养良好性情

整洁、美观的环境,能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。在教室净化最原始阶段,我向全班学生提出要做到“五无”,即地面无杂物、痰迹,墙面无污渍,桌椅无刻印,门窗无积尘,卫生无死角。学生每天打扫教室,培养学生爱护教室公物和主人翁精神,树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。随着良好习惯的慢慢形成,我也注重了高品位教室文化的建设,逐渐融入了始于日本,后风糜全球企业界和管理界的——“5S”管理(整理——SELRI、整顿——SEITON、清扫——SEISO、清洁——SETKETSU、素养——SHITSUKE)。提出了“四化”目标,即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。“5S”管理活动的开展,造就了一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境,使学生进一步养成了“文明守序,按规定行事”的习惯,从而提升了学生真、善、美的品质,培养学生认真做事的习惯,营造团队精神。

二、强调制度文化,人人参与制定

著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地,那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落,小则一句名言警句,大则一个班级规章制度的实施,如果我们都把它当作一种重要的管理手段,它都会对学生起着潜移默化的引导和控制,在管理上起到事半功倍的效果。

制度文化包括规章制度(如:班规、细则(如《学生考核细则》)、规范(《中小学生日常行为规范》)、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等,它是教室文化的生命力所在。建立协调一致、相互制约、有机发展的制度文化是一项复杂的、系统的工程。对教室制度文化坚持正确导向,着眼点是建立竞争机制,使学生活动(包括学习、工作和生活)经常处于竞争状态之中。对于制度文化既要强调宣传教育,也要认真加强制度建设,有关各项制度、细则的设计,公布前要经过班级全体学生的反复讨论一致认同后,方能执行,以达到共建的目的。

三、设计文化情境,创建文化氛围

苏霍姆林斯基说过,要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。把学生的优秀书画作品、摄影作品,制作成一幅幅壁挂,点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境,又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情,时时给学生以启迪。

“学习园地”的定期更换,利用同学们的创意,选择一个主题及一组色彩,设置了一系列专栏。每一期都能体现着各自的风格和追求。

针对学生在读书书目选择上存在的盲目性和不系统性,为了帮助学生培养读书兴趣,学会鉴别、学会选书,多读书,读好书,有系统地读书;也为了让学生学会读书的,有效率地读书,从而扭转学风浮躁现象,提高学生的文化品位,可建立班“读书角”,学生自动拿出自己最爱的书籍,集中放在书架上,进行交换阅读。这样,既使学生尝到了读书的乐趣,提高了阅读能力,又激励了学生团结协作、奋发向上的学风,形成了独具个性化的教室文化一角。

利用各种座谈会,讨论优秀的文学作品、影视作品和身边发生的人与事,充分发挥学生的自身素质,让他们各抒己见,并加以引导,促使他们看有所悟,学有所知,取长补短,提高他们明辨是非的能力及自身素质。

四、开展多种活动,培养综合素质

培养学生的综合素质是教室文化建设的根本目的。通过健康向上的文化活动陶冶学生的道德情操,有目的地组织丰富多彩的文化活动。如:开展“我为班级建设献一计”主题班会,开展以爱国主义为的主题演讲、读书竞赛,富有纪念意义的歌咏比赛、诗歌朗诵等,通过这些活动,使学生看到了自己的人生价值,唤起对国家、、人民的责任感,也培养了学生的综合能力及创新能力,增强学生的身心健康。提高文化素质,是教室文化建设的题中之旨。

用环境,用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行,这是教育过程中最微妙的领域之一。“蓬生麻中,不扶而直”。幽雅的人文气息,厚重的教室环境对人潜移默化的教育(如潜在的规范作用、导向作用以及个性的塑造作用等)是不言自明的!事实表明:成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的,而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化在这方面具有其他教育不可代替的举足轻重的作用。

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