大专毕业论文格式范文(通用5篇)

个人学习 41 2023-11-24 01:00:10

大专毕业论文格式范文 第1篇

1 会计电算化人才培养现状

所谓会计电算化就是电子计算机在会计中的应用过程。随着会计电算化事业的发展,对于会计电算化人才的需求层次也越来越高。纵观国内,我国高职会计电算化人才培养主要有以下几个特点。

师资力量薄弱在会计专业中,由于会计电算化是一门新兴的边缘性学科,因而缺乏相应的专业教师。因此,在高职院校中讲授该课程的教师主要来自:一方面对原来的会计教师进行计算机和软件知识方面的短期培训,在这种情况下,教师的计算机的实践知识比较薄弱,只能把计算机当做处理会计工作的工具来讲解;另一方面是授课教师来自计算机专业,对于这部分教师来说缺乏相应的会计理论知识,进而将会计电算化当成软件开发课。产生这种现象的主要原因是教师缺乏交叉性系统的学习,计算机知识和会计知识两者之间没有进行整合。再有,近几年会计电算化教师师资队伍比例失衡,老中青教师队伍脱节比较严重,中流砥柱力量日益减弱。

教学内容落后,方法单一随着科技的突飞猛进,计算机产业发展迅速,在这种大环境下,进而带动会计电算化的发展。在现实中表现为教学内容的滞后性,例如以网络为基础的ERP软件逐渐成为会计软件的主流技术,但是,我们的教学内容的更新速度与技术的发展速度之间明显存在着差距。导致社会应用水平高于教学内容,而教学内容又高于教材的内容。在会计电算化课时方面,很多学校给予的课时较少,以及教学软件的滞后性,在教学过程中任课教师往往简化或省略一些章节和模块的内容。课堂上,教师一般采用讲授+演示+实验的教学方法,项目教学法和以学生为主导的任务驱动教学法还未很好地融入教学理念。

2 会计电算化人才培养存在的问题

会计电算化人才培养定位不准随着经济的快速发展,信息产业化时代的到来,会计市场对会计电算化人才的需求存在很大的缺口,学生比较认可会计职业,甚至一些高职院校盲目开设会计电算化专业,根本不顾忌自身的教学条件,导致将会计电算化误认为是计算机与会计学的叠加,认为会计电算化人才就是所谓的既懂会计又会电脑的人。在论及培养目标时,由于对环境以及适应环境缺乏周全的考虑,导致培养出来的人才与会计电算化工作难以相互匹配。

会计电算化人才培养理念落后按照财政部的相关要求,基本会计电算化操作是会计人员必须要掌握的,所以在培养会计电算化人才的过程中,高职院校仅局限于培养技能,进而满足于通过计算机代替手工做账。着眼于某种商品会计软件的操作使用。受这种理念的影响和制约,导致高职院校在开展会计电算化教学时,使用某种会计软件进行财务处理,以及编制报表等成为教学的重点,学生们均只在短短三年的时间里,学习一种会计软件的操作与实践,并且在一个学期完成这种培养,在一定程度上影响了会计电算化的人才质量,使得培养出来的人才在应变方面,适应性都表现出不足。

培养会计电算化人才的条件简陋近几年,高职院校的招生规模逐渐扩大,现有的校内会计电算化实习实训基地已不能满足日益增长的学生需求,使得会计电算化校内模拟实训流于形式。会计软件的单一,版本的滞后,都给培养条件带来了困扰。在办学过程中,高职院校一味地以市场为中心,在会计学、管理学、计算机等学科教师没有保障的情况下,就盲目开设相关的课程,导致培养出来的会计电算化人才质量非常低。

3 会计电算化人才培养的构想

目标定位准确,课程体系严谨准确定位培养目标是科学培养人才的首要环节。基本功扎实、操作能力强这是会计电算化人才培养的最终目标。这就要求高职院校培养的会计电算化人才除具备会计知识外,还必须具有计算机操作技能,计算机网络会计信息系统设计、使用、维护的能力。构建严谨而科学的课程体系,是培养人才的重要环节。首先,要加强理论基础教育,把基础会计、财务会计、成本会计、计算机应用基础等课程学扎实,在此基础上再进行会计电算化专业知识的学习,能起到事半功倍的效果。其次,要有效整合信息技术课程和会计专业基础课程,来强化会计电算化课程的实践操作。

加强师资队伍建设教师是教学的主体,其业务素质是培养会计电算化人才的关键。师资力量的强弱直接影响教学质量,因此加强师资队伍建设作为提升教学水平的主要途径,其形式多种多样。首先,加大对教师的培训力度,一方面可以接受财务软件公司推出的师资培训,提高实践技能;另一方面,接受计算机网络相关知识的培训,熟练掌握多媒体技术及应用技能,更新知识结构。其次制定激励政策,鼓励教师积极参与各类职业资格考试,建立高水平、高业务能力的“双师”教学团队。再次,让教师走出去,到兄弟院校去学习、交流,赴企业进行挂职锻炼,取其所长,补己之短,将经验成果融入实践工作。

改革教学方法,提高教学效率本文认为,要结合教学内容进而确定相应的教学方法,例如以会计电算化课程为例:第一对于会计电算化原理部分,对于电算化专业来说,这部分知识是基础,专业性相对较强但是教学内容枯燥乏味,所以教学方式主要以实施计算机CAI为主。教师要从整体的角度设计教学内容,确保教学内容的全面、形式多样、界面美观、操作简单的教学课件,声形并茂,直观易懂,增强学生的学习兴趣,最终提高教学效果。第二是财务软件应用,这一部分是对应用会计电算化的原理,教学方式通常采用多媒体技术、网络技术与计算机辅助教学相结合的教学模式。通过采用多媒体课件教师向学生演示软件操作的具体流程,然后将备份的练习账套通过网络系统传递给学生,结合教师演示的步骤和要点让学生自行进行练习和操作。第三会计电算化综合实训,在对这一部分进行教学时,学生是教学的主体,对学生的动手操作进行全程跟踪,教学方式主要利用网络技术与计算机辅助教学相结合的方式。教师为了减轻工作量,提高教学效率,通过利用网络软件接收、评阅学生完成的账套,并进行在线评阅打分。

促进校企合作高职院校与企业之间的合作表现为“合作教书育人与合作发展就业。第一,学校可以利用假期安排学生到企事业单位的会计电算化岗位中去实习,在真实的环境下感受财务流程和操作技能,比较校内实训、校外实习的异同。学生可针对校内实训过程中遇到的疑难杂症,请教专业的会计人员,从根本上消除知识盲区,培养其适应职业岗位的能力。其次,可以定期聘请一些在企业工作的会计电算化专业人员,为学生进行案例讲座和实践指导。

4 结束语

总之,高职院校培养会计电算化人才的思路与渠道,应该与时俱进,顺应经济发展要求。通过改革教学内容,调整教学目标,优化教学模式,来为我国培养出符合社会需求的21世纪会计电算化人才。

大专毕业论文格式范文 第2篇

[摘要]

会计电算化已经成为了当前财务会计工作的一个新的发展趋势,同时也是现阶段中职相关会计专业教学活动开展的一个重点内容。在当前社会对于会计专业人才需求不断提升的形势下,我们应该更加科学的分析,如何更好的提升学生的专业水平,让中职校可以为社会提供更多的掌握会计电算化的合格实用型人才。本文就对于实际会计电算化核算技能竞赛的相关问题进行了分析和探讨。

[关键词]

中职;会计电算化;竞赛;实践

电算化会计核算技能本身是中职校科技教学中的一个重要的手段,其通过计算机作为整体核算工具,对整体经济活动情况进行了反应和记录,并且涵盖了会计核算工作的多方面技能。为了进一步提升对专业人才的培养效果,学校设置相应的技能竞赛考核活动,可以更好地提升会计电算化专业的教学效果。

一、竞赛实践思路

第一,做好前期准备工作。会计电算化核算本身对于整个操作的规范性要求很高,在前期准备阶段应该对于,思想意识进行明确,同时深刻的认识到当前新的会计电算化核算工作的开展需求。有思想意识上融入了更加科学的思路,这样整体竞赛的组织才能更加科学有效。对于实际竞赛的相关评价标准、竞赛内容、竞赛方式、时间安排等,应该围绕学生的实际教学需求进行制定和调整,同时给予后续的竞赛落实一个良好的支持。另外,在竞赛活动开始之前,应该有相关承办方提前采购相关用品,做好场地的布置和监考人员的安排等,这样才能确保后续竞赛活动的开展得到有条不紊地落实。第二,做好竞赛活动细节方面的完善。在对于竞赛活动的细节安排上,应该确保考试内容中对于会计基础理论、计算机基础、电算化知识、上机操作等内容进行明确。并且对于实践能力的考核上,应该对账套的信件、设置核算项目、会计科目、数据录入、账套修改、凭证处理、账务查询以及固定资产和报表等方面的管理工作都进行相应的考核,做好相关考核模块的完善。会计电算化核算技能的考核中,需要对于教师人才本身的实际操作能力进行全方位的考核,因此整体业务题的数量较多,考核量较大。在具体执行的过程中,应该考虑题量是否和实际时间安排匹配,并且保证竞赛活动的开展秩序。在整体评分工作开展中,应该对于评分方案进行合理的优化,同时依据公平公正的基本原则,对于学生的实际答题情况进行细致地评分,对于一些存疑的问题进行合理的讨论。

二、竞赛活动开展中的思考

经过会计电算化核算技能竞赛活动的开展,我们意识到在实际相关教师人才培养出去的过程当中,我们应该,更好的让学生本身的实际操作能力得到提升和发展,让学生具备更强的电算化操作技能。在对学生进行教学培养的过程中,应该让学生掌握会计经济业务处理和计算机知识等多方面的能力,同时也要避免对计算机应用技能学习的忽视,让学生自身的综合素质得到切实的提升和发展。在课程体系调整的过程当中,应该结合竞赛活动的开展情况,适当增加一些学生的弱势内容。例如,中英文录入的相关课程的设计上,就可以增加培养学生计算机办公处理能力的内容,让学生更加熟练地对于财务软件进行使用,提升学生的整体录入能力和录入技能水平,让他们在录入过程中保持良好效率的同时,减少失误。中职阶段的会计教学是对于财会人才培养的重要环节,同时也是会计电算化教学中的一个关键执行环节。教师在教学活动开展中,也应该从实际企业会计工作的角度,让学生体验出纳人员、会计员人员等不同的角色,让他们利用所学的知识,对于记账凭证、日记账、余额调节表等相应的会计成果进行完成,最终由教师进行评价。我们应该正确的意识到,现阶段会计电算化课程本身的教学活动开展具有较强的交叉性的特点,在进行具体教学过程中,教师应该对于教学内容进行合理完善,并且适当的提升教学活动的实践操作效果,更好地让学生的专业能力和计算机操作能力得到并行增长。要想让会计电算化教学活动开展质量得到切实有效提升,教师本身就应该具备良好的素质和能力。会计电算化教学的有效落实,其对于教师人才队伍方面的需求是毋庸置疑的。学校内部应该积极推进相关的培训教育工作,对于在岗教师进行有效培训,积极组织各类学习活动,让他们对于会计电算化的需求进行更好地了解,提升整体教学能力。我们应该从长期发展的角度,对于会计电算化教师队伍进行构建,引入更加优秀的复合型专业教师人才,并且不断完善会计教师队伍结构,打造一支具备较强战斗力和学习能力的会计队伍,更好地适应新时期会计电算化的教学开展需求。在实际办学的过程中,也应该鼓励教师外出进修或实习,鼓励教师深入企事业单位、会计师事务所等实际部门锻炼或从事社会兼职,密切教育界与社会用人岗位的关系。

三、结束语

总的来说,会计电算化本身和传统的会计专业课程相比存在着一定的差异性,是一门交叉性学科。如果仅仅具备和掌握了会计专业知识,而不具备良好的计算机操作技能,学生本身就不能很好地适应会计电算化工作的开展需求。

参考文献

[1]王笑妍.以技能竞赛为导向的会计电算化教学实践与思考[J].经贸实践2017(02).

[2]周伟彬.以竞赛为导向的会计电算化常规教学探索[J].中外企业家2016(23).

[3]李丹丹.以技能竞赛促进会计电算化课程教学[J].辽宁高职学报2005(06).

大专毕业论文格式范文 第3篇

食品安全是保证人们身体健康的重要内容,所以要有效保障食品安全,充分重视到食品安全隐患的危害,通过多种方式对食品实施检验,在检验的结果上也要得以保障。

参考文献:

[1]_。如何提高产品质量检验结果的准确度[J]。品牌与标准化,2014(16)。

[2]刘华。如何提高食品检验结果的准确度[J]。价值工程,2014(6)。

[3]杨邦忠。浅谈食品检验结果及质量管理[J]。中国新技术新产品,2014(1)。

[4]刘学敏。如何提高食品检验结果的准确度[J]。科技资讯,2014(31)。

大专毕业论文格式范文 第4篇

岁月流逝,时光如梭,似乎还是初入武大的样子,转眼毕业论文已近尾声。其实时光也并不如梭,两年虽然短暂,但是武大的日子充实而愉快,当自己终于从论文中解脱出来而长长吁一口气的时候,却发现毕业已转瞬及至。一念至此,竟觉得有些恍惚,所谓浮云白日、白驹过隙也便是如此这般了罢。

从初入校门到即将离开,两年好像什么也没变,但是已非从前。太多的感悟太多的人与人之间交流心灵的碰撞促进了我的成长。人的成长的过程绝非自己放任而成,这一路上包含了太多太多无私的帮助,热情的鼓励,坚定的支持。而在毕业之际,我还是要向他们一一的表达感激,尽管或许他们并不图报什么。

首先应该感谢的是我的家人。感谢我的父母,谢谢你们赋予我生命和健康的体格,使我有机会经历这美好而精彩的人生;谢谢你们的无私的爱和奉献,在我的一步步成长中你们日益苍老,永远不变的却是那关注的眼神和无论何时都在身后的坚定的支持和鼓励;谢谢你们的尊重,使我更好的选择自己人生要走的道路。感谢我的哥哥嫂嫂弟弟们,谢谢你们对于我的爱护和照顾,让我感到人世间最温情的感动,以及成长最大的动力。

感谢我的老师们,你们的谆谆教诲,是我这两年获得的最宝贵的知识。更要感谢我的导师张老师,张老师为谦和的为人和严谨的治学态度,是我一生都要学习的榜样。这篇论文从选题到结构大纲再到初稿修改最后定稿,张老师都给予了我很多宝贵的建议。

谢谢我的室友们,你们是我最珍贵的朋友。生病时不离不弃细致入微的照顾,在武汉这个异常寒冷的异乡的冬季,我却感受到异常的温暖和安心。因为有你们,我们学习上相互鼓励,生活上相互照顾,无话不谈的亲密无所顾忌的开怀,我的硕士生活才充满了一种叫做幸福的色彩。毕业在即,无论我们以后身在何处,我的心永远与你们在一起,留在这珞珈山下的某个地方。

还要感谢我的可爱的同学朋友们,有你们的参与,我的人生才如此的多彩。谢谢你们!

人生并不是一条宽阔平坦的大道,总是充满了坎坷与挑战,总会有崎岖和荆棘丛生的荒野。然而生命是一个过程,生活是一种态度,只要我们永怀一颗感恩的心,以一种乐观的态度,永远对生命充满希望,那么不论什么境况,慢慢体味细细品尝,总能感悟出其中的美意;只要我们用一颗豁达且认真的态度对待,那么就永远有一缕曙光在我们的前方,照亮我们前行的路。即将开始新的历程,对我的后来者们予以祝福,且行且歌且珍惜。

大专毕业论文格式范文 第5篇

时间飞逝,大学的学习生活很快就要过去,在这四年的学习生活中,收获了很多,而这些成绩的取得是和一直关心帮助我的人分不开的。

本论文是在指导老师的悉心指导下完成的。在论文写作期间,指导老师渊博的知识和严谨的科学态度都使本人受益匪浅。

在此,向指导老师表示最诚挚的谢意和深深的敬意。感谢在大学生期间教过我的所有老师,老师们的谆谆教导将使我受益终生。感谢这几年里陪伴我的同学和室友们,是你们使我的大学生活变得丰富多彩。

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